#从今天起记录我的2023#
作者：徐七月
假如有一天，你发现孩子“偷”东西，你会怎么处理？
前段时间，广西一位女孩，连续偷了30多个快递。
警察询问得知，偷快递，只为拥有一部苹果手机。
无独有偶，不久前武汉也发生过一起类似的事件：
一位父亲，怒气冲冲带8岁儿子到派出所“自首”。
原来，妻子发现家中少了2000元，怀疑丈夫拿了。结果是儿子“偷”了买了游戏卡，被父亲送到了派出所。
网友纷纷表示：小时偷针，长大偷金，这种孩子就是要严惩。
也有网友认为：搞清楚孩子行为背后的原因才是关键。
李玫瑾教授说：“10岁以前的偷拿行为，往往是心理发育不成熟所导致的，并未发展到偷盗程度。
找到孩子偷东西背后的原因，才是根治行为的良药。
孩子“偷”东西，别急着贴标签
当孩子有一天拿了外边的东西回家，或者偷拿了你的钱。
请一定，先冷静下来，不要急着给孩子打标签。
因为，“小偷”的标签一旦打上，孩子一生都会有伤疤。
3-6岁的孩子最初是没有“你”“我”之分的，遇到自己喜欢的物品，孩子会直接拿或是抢走。
曾看过一段萌娃被妈妈“拷问”偷拿玩具的视频。
男孩与妈妈逛完玩具店，准备离开。
妈妈见儿子T恤鼓起，明显异常，便耐心询问。
过程中妈妈没有大声呵斥，而是引导儿子说出为什么t恤里藏了玩具。
男孩在母亲的询问下，最终害羞的说，太喜欢又怕妈妈不答应买，自己也不知道为什么。
碰到孩子偷拿东西时，家长通常很焦急，认为是孩子道德出现问题。
但事实是，年幼的孩子，是没有道德观念的 ，分不清“偷”和“拿”。
心理学家皮亚杰，把孩子的道德认知发展划分为四个阶段：
第一个无律阶段，0-4岁，这时的孩子缺乏规则，想要什么就要得到，没有是非正误的判断。
第二个他律阶段，4-8岁，这时孩子能够遵从成人的规则，但只注重结果，不考虑行为的动机。
第三个自律阶段，8-10岁，孩子不再盲目遵从成人的权威，形成自己的内在判断，自律的道德水平初步萌芽。
第四个公正阶段，10-12岁，孩子能够从利他的角度判断行为，产生公正的观念，道德观进一步发展。
10岁以后，孩子的道德才初步发展，10岁以前的孩子没有完全具备判断是非的能力，物权意识较为薄弱。
随着孩子的年龄不断增长，通过不断的尝试和体验，才能逐渐将内在的行为秩序转化成道德。
所以，很多时候大人眼里的“偷”，对孩子而言，只是他单纯的喜欢，想把它变成自己的而已。
“偷拿”行为，源于孩子的匮乏感
青少年“问题行为”的背后，一定有产生问题的心理原因。
心理学家阿德勒认为：
“儿童偷窃行为是“匮乏”导致的，“匮乏”可能是物质上的短缺，也可能是精神上的缺失，两者纠缠在一起，难分你我。”
比如，一个孩子没钱买玩具，他看其他小伙伴有新玩具，就会产生偷的行为。
这就是物质上的匮乏。
开头那个偷苹果手机的女孩，就是物质的严重匮乏。
如果孩子的物质并不缺乏，但是产生偷东西的行为，那有可能是精神的缺失所造成的，如父母的关爱、支持等。
这就是心理上的匮乏。
有位朋友，夫妻二人为了拼事业，就把孩子交给了奶奶，一家人就周末见一见。
久而久之，孩子开始出现问题，直至老师找朋友谈话，他才知道：
女儿在学校经常偷拿同学文具，因此被同学孤立。
老师让朋友多陪陪孩子，好好教育孩子。
朋友不解，平日里什么都紧着最好的给女儿买，为什么女儿还会去偷东西？
心理学家温尼科特会认为：“孩子的问题行为，常常是在向父母表达什么。”
孩子之所以出现偷窃行为，和缺少父母的爱有关，即精神/心理匮乏。
孩子会为了填补“父母关爱匮乏黑洞”，而去“另辟蹊径”，出现各种问题行为。
偷东西是表象，背后的原因更需要父母去重视。
简·尼尔森曾说：错误是学习的大好时机，如何对待错误比处罚更重要。
只有用正确的方法教育，才会让孩子真正懂得什么是对错，明白做人的原则和道德的底线。
1.务必冷静，慎用“偷”字
思想教育学家卢梭曾说：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”
许多父母，发现孩子偷拿东西时，愤怒之下，免不得一顿打骂：
“你竟然学会偷东西了，跟谁学的。”
“小小年纪就不学好，都敢偷东西了。”
但，这些草率的打骂，贴标签，只会给孩子不好的暗示，让他们滑向更坏的方向。
孩子做错事，你一定要做好情绪管理，理性地思考：孩子为什么拿别人的东西？
给孩子正向引导，而非暴力解决！
2.明确界限，建立规则
3-6岁被称为“潮湿的水泥期”，是孩子性格、行为习惯养成的最佳时期。
父母一定要把握关键期，及时建立规则、制定规矩来约束孩子行为，明确界限。
比如：学会承担自己犯错的责任、在公众场合不大声喧哗、对他人尊重，不能乱碰他人物品等。
《家庭教育》书中有这样一句话：
“有规矩的自由叫做活泼，没规矩的自由叫做放肆。”
父母要保证在爱孩子的基础上建立规则，建立物权意识，明确界限。
3.适度满足孩子的需求
随着孩子自我意识的觉醒，会开始索要各种物品，家长不能一味拒绝，会让孩子产生自卑心理，缺乏自信。
也不能一味地心软妥协，让孩子默认这一切是自己应得的，养出骄纵蛮横。
父母需要共情，理解和认可孩子的需求，同时设立一些界限。
但精神上的需求，是孩子成长中不可或缺的动力，父母应当尽量满足。
写在最后：
面对孩子错误行为时，父母的打骂及各种责罚，只会加重孩子不良行为的产生。
孩子的每一次错误，都是一次新的成长。
了解孩子行为背后的动机，比定义孩子行为本身更加重要。
教育家蒙台梭利说：“爱是儿童成长的土壤，儿童只有得到充分关爱，才能够具备健全的人格、心智、道德。”
当孩子真正被理解时，才能够从内心去审视自己的错误行为，父母需要做的就是给予孩子足够的耐心和关爱，做孩子坚强的后盾。
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